¿Causa o escape?
En las últimas semanas me han llamado la atención noticias de que, en algunas ciudades como Toyoake o Kagawa, en Japón, se han implementado leyes que prohíben el uso del celular durante dos horas diarias a sus habitantes. El motivo es evidente: los niños y los jóvenes están cada vez más cansados, absortos, solos y…Sigue leyendo→
El costo de la inteligencia artificial
El costo de la inteligencia artificial El abuso y la aplicación prematura de la inteligencia artificial pueden afectar negativamente la memoria, la concentración y la creatividad La revolución de la inteligencia artificial ha alcanzado nuestros hogares: ahora puede encargarse de las labores diarias, crear resúmenes, ofrecer inspiración para ensayos e incluso corregir la gramática de nuestros hijos….Sigue leyendo→
La nueva normalidad
Vivimos en una dolorosa paradoja: nunca hubo tantas comodidades, pantallas y, sin embargo, tenemos más niños y adolescentes vacíos, ansiosos, apáticos o explosivos. Lo que antes era raro hoy es «normal»: bebés en pantallas, preescolares pasan horas en YouTube, adolescentes anclados a auriculares y escuelas que premian la participación y no el logro del esfuerzo….Sigue leyendo→
Pantallas, después de los 5 años
Retrasar la exposición digital los primeros cinco años no significa privar a los niños de la tecnología, sino darles la posibilidad de desarrollar de la mejor manera su cerebro, su lenguaje, su atención y sus emociones. En nuestro libro “Adictos desde la Cuna”, alertamos sobre los riesgos emocionales, ejecutivos, sociales, cognitivos y físicos del uso de pantallas…Sigue leyendo→
Calificación sin aprendizaje
Tengo una gran preocupación por mis estudiantes respecto a la pregunta: ¿Qué significa aprender? En mis clases lancé la pregunta: Para ustedes, ¿qué significa aprender? Y las respuestas fueron «pasar un examen y ya», «hacer un proyecto para obtener una calificación» y «aprender es saber contestar un examen o realizar una tarea». Muchos padres esperan…Sigue leyendo→
¿Por qué las niñas no quieren estudiar las matemáticas?
Si las niñas muestran un buen rendimiento escolar, ¿por qué abandonan las matemáticas y las ciencias? Observo con gran preocupación el rechazo de muchas niñas a los contenidos relacionados con las ciencias exactas y la tecnología. Cada vez que pregunto por qué no estudiaron alguna carrera cuyo fuerte son las matemáticas, la mayoría responde: “no las entiendo,…Sigue leyendo→
Los lunes, ‘ni las gallinas’
Esta semana leí un artículo de la revista Scientific American titulado «Mondays Really Are More Stressful on the Brain and Body» («Los lunes son realmente muy estresantes para el cerebro y el cuerpo»). Después de leerlo me di cuenta de que tiene razón. Generalmente los lunes, a las 8:30 horas, tengo clase en la universidad…Sigue leyendo→
La felicidad está en los pequeños detalles
La felicidad no necesita de una gran inversión económica ni de un gran cambio de vida. Simplemente, hay que dar medio pasito, el de la realización de pequeños actos que dejan huella. El pasado 27 de agosto, la revista Scientific American publicó un artículo titulado: “Small, Easy Acts of Joy Mean Big Gains in Happiness”, el cual…Sigue leyendo→
La IA, ¿mejor amigo?
Cada vez vemos más adolescentes que pasan horas hablando por el celular o interactuando con inteligencias artificiales que se presentan como «compañeros virtuales», en lugar de salir con sus amigos. Este hecho, que podría parecer inofensivo, es en realidad un síntoma de un gran cambio de valores e incluso cultural: los adolescentes están reemplazando sus…Sigue leyendo→
El celular no tiene la culpa de los problemas de conducta en niños y adolescentes
La tecnología puede ser una herramienta positiva o un riesgo, dependiendo del contexto. En los últimos años, cada vez más madres, padres y docentes se cuestionan si la utilización excesiva del celular, del smartphone, de las consolas de videojuegos o de las redes sociales es la causa principal de la ansiedad, depresión o problemas de conducta de niños y…Sigue leyendo→